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先生の大理石のような白い手、

その上に乗っていた白く粉をふいた葡萄。

「僕」の心に残る先生の姿。

先生は盗みを罰する事より、

友だちの中で明るく接する事で、

「僕」の変化を期待したのではないでしょうか。

（「一房の葡萄」の道徳授業より／ひぐま）

hanaれ～す。
第45回！あと5回で50回！（当たり前か）
いやいやいや。
番組始めて、ほぼ一年が経とうとしております。
ＦＭ８２６の閉局に伴い、インターネットラジオ放送のみに特化、
生放送から収録になり・・・と
紆余曲折を経ながらも、
新たな方向性を常に模索しつつ進むHoneybee
なんでございます。
たくましいなぁ。わしら。

さて、今週もコンテンツはモリモリです。

まずは！ひぐまなぞなぞ。
ひぐまプロデューサーったら本業でも「なぞなぞ」仕掛け人となっている噂。

Ｑ：アイススケートの真央ちゃん。柔道のヤワラちゃん。ゴルフのはにかみ王子、遼くん。
　　この3人のうちワインがスキなのは誰でしょう？？

どうだっ！わっかるかなぁぁぁ！？？？

答えは最後だよ。

今回お邪魔した幼稚園は、
貝塚市立北幼稚園


藤原園長先生のお声による園紹介
子供達の叫び（？）元気な声で収録した園歌

を聴いていただきました。

2010年度「少年の主張」から紹介したお一人目は

貝塚市立中央小学校：岩永明莉（あかり）さん

タイトルは

「いっしょに参加しませんか？」

ハート交流館で行われた「こども祭り」に自発的に参加したことで、
明莉さん自身の見方、考え方に変化が訪れます。
「やってみること」「参加すること」の意義、
「自分がまず、動いてみることで遭遇する人やモノ」
流れが緩やかにそれらを運んでくるのです。

そうなんだよ！動かないと！まず！

改めて思い知らされたhanaでした。
「少年の主張」
貝塚市・貝塚市教育委員会　主催
貝塚ロータリークラブ　後援
はこれからも回を分けて紹介していきます。


そして番組後半は！

そうです。
聴視率が必ずＵＰする　という噂の、

「道徳の時間」

です。
担当のひぐま先生が登場すると、
普段はへらへらしゃべっているパーソナリティ達（Ｂ＆Ｈ）は
どぎまぎ・・・・・。
今日は「中学生になったつもりでね」と
微笑まれ、中学生になるためにマインドコントロールに入る。
うう。むずかしい。無理ありまくり。。。。

「コトバの玉手箱」最新作、有島武郎 作「一房の葡萄」を使っての考察。
この作品は実際に道徳教科書に採用されています。

捉えどころは、文面には一切記されていない、
登場人物の言動。ココロの揺れ。

Ｑ：学生時代に悪いことをして叱られた記憶は？

hana、登校日に自転車で学校に行ったときの話しをする。

Ｑ：記憶に残っているのはなぜ？何が残っているの？

Hana、記憶に残っているのは説教の中身でもなんでもなくて、
ただ、地域の人（自転車の隠し場所として無断使用したガレージの持ち主）に
平身低頭、一生懸命謝り続ける先生の姿。
「あ。先生にこんなことさせちゃいけない」とぼんやり思ったこと。

Ｑ：物語のなかの「先生」はどうして説教しないのか。

！！！ここで！！！
ひぐまＰ：「Ｂ＆Ｈで生徒と先生に別れてロールプレイングしてみなさい。」

どえ？

hana、どうやら役割は先生です。
hanaなりの思う展開で勝手にロールプレイング。
…しながらも、「ええのかな？これで。わかるかな？こんなんで。」と
思ってしまう。
「先生」は大人語を使ったのか、どうか、、、、

ええい。たぶんこんなかんじやっ！きっと！

で、ろーぷれ。

Bunbun演じる生徒は、なんの噛み付きもない、聞き分けのよい子
だったようで、先生の話しを素直に受け入れたため
波乱ナク終了したのでした。

でもさぁ。これって！
おもしろい！
何気なく読んでいた物語を深く考察する、想像して実際に動いてみる。
なかなか読むだけでは味わえない部分が見えてくる。

皆さんもいかがですか？？

おっと！なぞなぞの答え　だよ～！

こたえは


やわらちゃん。


何でかって？？

ワインは葡萄からできているからさっ！
この後は繋げて考えるべし！　　　　　　　（葡萄→ぶどう→武道！）


ではではしーゆーねくすとたいむ～！
次回はいよいよ！
和歌山県田辺市秋津川中学校の「炭琴」活動を特集します！
乞うご期待！！！！

○「一房の葡萄」　有島武郎 作

【作品を聞く前に】

発問１：学生時代（幼稚園、小学校、中学校、高校等）に自分が悪いことをして先生に指導されたことで、一番記憶に残っていることを教えて下さい。

花ちゃん回答：中学校の時、禁止されている自転車通学をして近隣に無断で駐輪し、学校に通報があった。先生達が地域の人に一緒に（代わりに）ペコペコと頭を下げて謝ってくれたこと。

【作品を聞いてから】

発問２：主人公の「僕」にとって先生のことで一番記憶に残っているのは何でしょう？　どうしてそれらが記憶に残ったのでしょう。

花ちゃん回答：先生の大理石のような白い手。その上に乗っていた白く粉をふいた葡萄。「僕」は実際に言葉による説教はあまり受けていないし、言葉よりも映像の方が記憶に残っていた。

発問３：先生はどうして「僕」に細かな説教をしなかったのでしょう。

花ちゃん回答＆ひぐま先生解説：友達がいないということで起こした事件であり、先生は「盗み」の善悪を指導するよりも、友達の中で明るく生活する中で「僕」の変化を期待した。

発問４：先生はジムにはきちんと話をしたはずです。その結果、次の日にジムが「僕」に手を差し伸べることで、「僕」は救われます。さて先生はジムにどんなことを話したと思いますか。花ちゃんが先生役、Bunbunがジムの役になって、その場面を再現してみましょう。

（実際の授業では２人ペアになってロールプレイをします）

花ちゃん＆Bunbunのロールプレイ例：番組を聞いて下さいね。

ひぐま先生解説：先生はジムに、明日どうするかまで細かく指示をせずに、ジムに対応をまかせたはずです。そのことで、ジムにも学びの機会が与えられたのではないでしょうか。

発問５：今回の道徳の授業で、あなたが学んだ事は何ですか。

○なお今回の「一房の葡萄」の音源は、朗読配信のページで公開中です。自由にダウンロードして、授業でご活用下さい。